美术名家张峰 人物简介 张峰，字揖堂，笔名清野，别署嗜墨齋主人。毕业于中央美术学院，清华大学访问学者，中国美术家协会会员，中国甲骨文书法研究会理事，中国甲骨艺社社長，中国楹联书法艺术委员会委员，安阳市美术家协会副主席，中国国学书画院院长，安阳书画院院长。张峰的画崇尚大写意，追求深厚、质朴、奔放、博大的阳刚之气，从“师造化、师真马”出发，涉猎中外，创作作品中多粗犷之神骏，所涂皆为画家思想感情的真实宣泄。鲁愚先生在中国美术馆观看张峰作品后赞题:“张臂捧日月，峰奇揽大观”之诗句。在艺术天地里，张峰辛勤耕耘，取得了骄人的成绩。1997年初，应邀到法国·巴黎、瑞士·苏黎世、日内瓦、阿尔及利亚·阿尔及尔等国家和地区进行艺术交流。2017年10月，张峰应邀于日本东京举办艺术作品展时，日本前首相福田康夫先生、前首相鸠山由纪夫先生参观画展并给予了高度评价。张峰作品先后被中共中央办公厅、中国美术馆、中央美术学院、中国文字博物馆、银川美术馆、法国、瑞土、阿尔及利亚、韩国文化艺术研究会、新加坡锡山文化中心、加拿大人物画廊、菲律宾逸吟神墨艺术馆、美国等国家和地区收藏和展出。张峰书画作品、专访文章在《中国书画报》、《羲之书画报》等国家、省、市级报刊、杂志、网站宣传，受到业界高度评价。 张峰美术作品鉴赏 2017年10月3日——7日，张峰艺术作品展在日本东京中央展厅展出。 日本前首相福田康夫先生参观画展并合影留念。 日本前首相鸠山由纪夫先生（右）参观画展并合影留念。

尚游，长沙市人，大专文化。自幼喜爱书画，楷、隶、行、草、丹青、山水、花鸟、人物皆善，还精通诗词、篆刻。尚老师1963年底入伍，在部队中并没有终止艺术创作，经常为部队和地方厂矿企业单位绘制毛主席巨幅画像和语录、诗词壁画，受到部队首长的嘉奖和地方的赞誉，连续六年五好战士。1981年以来三次为雷锋馆改版，1998年应邀参加庆祝肇庆市成立十周年举办名家书画展览，并为肇庆市《西江日报》书写“星期天特刊”报头，同年书写《望城报》报头等。 尚游老师的书画作品雄浑遒劲，厚实苍茫，朴实内敛，意韵悠长，回味无穷。古人云：活到老，学到老，尚老师热爱学习，近乎花甲之年还拜著名金石大家、齐白石弟子李立为师学习篆刻技巧，并得到李立的大力赞扬。 李立说：尚游在我们长沙乃至湖南地区是少有的，他是在传统的基础之上去发挥自己的个性，不拘泥于古法，而是法由心生、无法而法，书法诸体兼能，喜融篆隶于一体，其作品刚柔并济，雄秀相兼，刚而不僵，柔而不滑，雄而不臃，秀而不媚，点画峻厚跌宕，意态奇逸神飞。 尚老师作品多次参加国内外书画展并获奖四十余次，入编《世界当代书画篆刻家大词典》、《当代中国文人书画精品集》、《庆祝中国侨联成立五十周年书画作品集》、《美丽的中国》、《红色的颂歌》等二十余部辞书典籍，作品流传日、韩、美、新、马、加、港、台等国家和地区。并被毛主席纪念堂、敦煌美术馆、韶山、弼时、开慧、雷锋纪念馆、湖南美术馆等单位和个人收藏。 2002年，莫桑比克总理莫昆比访华，尚游老师现场创作《梅竹双清》赠予对方，莫昆比大为赞叹并收藏该作品。2004年谭仲池市长视察泥香山庄并为尚游题词：尚文亦见书法秀，游艺还看画峰高。2007年11月11日《光明日报》头版刊登：尚游“书画雷锋”和他的“泥香居”。新华社湖南分社侯严峰社长评价尚游：隐扬乡野不求闻达于世，耕耘书坛有意播撒泥香。 尚游老师现为国家一级美术师，中国楹联学会会员、中国书画研究院艺委、中国硬笔书法家协会、湖南省书协、美协会员、湖南省老年(老干部)书画家协会研究员、长沙市书协常务理事、美协理事、市老干部书画协会会员、望城县政协常委、文联副主席、书协名誉主席、美协名誉主席、侨界诗词书画协会常务副会长、县老干大学教授、长沙泥香书画院院长。 “惯捉残毫抒逸兴，长研淡墨写溪山”这是尚游老师所作的一副对联，亦是尚老师的人生写照。尚老师不慕名、不逐利，诗词、书画、篆刻等都只是尚老师的爱好，乘兴而至矣。

近年来，国家对传统文化的教育传承工作高度重视，可谓达到空前高度，对学校及社会注入了前所未有的动力，特别是学校这个培育国家未来的主战场，更是把书画、国学礼仪等纳入常规教学考核。现本人就关于美术教育中的美育教育发表几点拙见与认识，希望抛砖引玉，共同商和榷。要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化育人，提高学生审美和人文素养。这一重要论述，指明了新时代加强和改进美育工作的方向路径、目标任务，也对新时代美育工作者提出了明确要求。 美育的历史渊源综述 美育，即审美教育，是一种传授审美观念与审美经验的教育形式，以丰富的直观性使心灵在感受形式、领悟意义和体察价值的过程中，潜移默化地沟通情感与理性并融入意志抉择和动机取舍，从而实现各种能力全面、协调、和谐发展，最终促进人格的完善。我们都在天空下大地上度过自己的人生，但并非所有人都能感受到水中游鱼的快乐与天边浮云的悠闲，领悟到阶前青草的勃勃生机及窗外南山的蕴藉，体察到先贤的贫贱不移和英雄的威武不屈。因为，敏锐的审美耳目、充沛的审美情感和健康的审美灵魂，需要培养和陶冶。而培养和陶冶的过程，即为美育。 关于美的定义，广义来讲就，用马克思的话来说是人在主动生产和创造过程中使自己的生命处于解放状态而获得的感受。在此意义上，美育本质上是一种审美情感的教育，它能不断激发人对美潜能挖掘、彰显智慧，是对人润物细无声般的感化教育，属于本体层面的教育形式。其核心是了解生命存在的价值和意义，其内涵是尊重和珍惜生命，让美的感观融入日常生活形式。当灵魂与精神远离，生命逐渐蜕化为一种动物性存在时，美育便脱颖而出，成为人性摆脱畸形状态的重要方法，使之再现崇高，重放光明，再现伟大。可见，美育教育是塑造一个人从德智体全面提升的一种教育形式，正是美育，让生命之花绽放得坚定、优雅而且绚烂。 作为中国古代伟大的思想家、教育家，早在两千多年前，孔子在教育实践与理论的探索中，己形成了独特的美育思想。自古以来，中国美育思想的产生时间值得商榷，但孔子“是中国历史上第一个重视和提倡美育的思想家”是无争议的。聂振斌在《中国美育思想述要》中指出：“现有的思想资料说明，中国古代审美教育乃至整个教育思想最早产生于春秋时代早期，经过孔子及儒家的进一步发挥，才形成较系统的理论。” 就人类而言，不懂审美就不会发现美，东西方都重视美育对立德树人的作用。古希腊柏拉图曾在《理想国》中提出音乐教育对于培养城邦公民勇敢、节制、正义等美德的重要性。而以孔子为代表的先贤对美育意识的产生与传承，对中华民族社会发展与文化推动可谓功不唐捐。上古时期，中国便已出现诗、乐、舞三位一体的乐教；西周建立起来的礼乐文化制度，则对中国数千年文明产生极为深远的影响。春秋时期，孔子提出的“兴于诗，立于礼，成于乐”“志于道，据于德，依于仁，游于艺”等思想，更奠定了审美教育特别是艺术教育在中国文化中不可替代的地位。 孔子深知艺术审美的力量，虽然“礼”与“德”已由德育内化为一种心理要求，但只有“成于乐”“游于艺”的美育才是最高境界。在此，道德目标通过审美转化，成为自由人性的有机组成而发端内心，让枯燥严肃的理性染上灵动的色彩。孔子的美育思想是后世文以载道的理论基础，也是其精神价值核心所在，一直被此后的儒家所继承。如战国孟子提出“充实之谓美”；西汉《乐记》提出“乐者，通伦理者也”；宋明理学经广泛吸收佛道理论之后，将美育理论本体化、精致化、体系化，提倡洒落自得、浑然至乐的人生风范和人生境界，强调通过“乐”这一自由心境的体验，达到真、善、美及知、情、意的统一，等等。 不难看出，中国传统美育不仅传授艺术形式带来的审美情感，而且蕴含深厚浓郁的家国情怀、社会理性与道德精神。事实上，道德和艺术正是中华传统文化两大精神基石，中华人文精神亦由此带有深邃的审美品格。如钱穆所言：“文学必在道义中，而道义则求其艺术化。中国之人生乐处，即在是矣。此非中国之文化特质乎！”在中国，艺术与道德的有机结合，涵养出一种人格审美求善的美育文化和美育精神，甚至不妨说，中华传统文化精神的形成方式和渠道就是美育。 纵观历代中国社会，无不将生活化、道德化的艺术作为人格培养的基本手段。这种通过审美中介来实现外在规范向内在自觉的转变，迥异于德国哲学家康德对抽象“先验理性”或“道德律令”的绝对服从，而是融合具体情境，一方面在艺术审美中追求人格的道德境界，另一方面又在道德培养中追求人格的艺术境界，最终实现“从心所欲不逾矩”的极致。 随着中西文化交流空前密切，中国美育文化和美育精神开始发生变化，其理论形态呈现出中西交融的面貌，也涌现出不少杰出人物和精彩观点。如王国维的《论教育之宗旨》，首次全面论述了美育在教育体系中的重要地位，初步建立起中国现代美育架构。蔡元培筑基于中国传统文化特质的同时，借鉴康德、席勒美育思想中的有益成分，提出“以美育代宗教”。 蔡元培还推动美育列入国民教育计划，让中国现代美育走上理论与实践相结合的道路。朱光潜则拓展了蔡元培的美育理路，以当时美学和心理学研究最新成果为依据，强调美育对个体心灵的解放功能，突出了美育作为创新教育的特征和意义，并将美育落实到人的生命体验之中。刘海粟、丰子恺、林风眠等人的艺术教育便属于这种美育观点的践行。 如果说王国维、蔡元培、朱光潜等人的美育思想属于启蒙类型，那么，陶行知、徐悲鸿等人奉行的美育思想则将美育的终极指向定位于社会救亡与民族解放。综言之，中国现代美育思想对传统的最大超越之处，是形成了以个体独立之“人”为本位的思维方式，重视“人”的价值及其在社会、历史发展中的作用，并从“人”的心理结构出发，讨论与美育相关的一系列问题。 美育在现实生活的作用 美感具有想象性特点，在美育教育与对艺术作品欣赏的过程中对美感蕴含着想象特点，美感不仅仅是对外界世界直观的认知，同时也能够通过想象能力的提高，在审美对象的基础上发展出更加优化的美学形象。想象能力是每个人与生俱来一种能力，在美育过程中激发学生的想象，能够促使学生不断地进行美术创造，形成独特的艺术作品。 美术教育中应当重视想象活动的开展，为学生创造良好的美术想象环境，帮助学生通过审美对象的外在特点，发掘更加深层次的内在精髓，从而实现对审美对象的真正理解和领会。想象的世界是没有边际的，学生通过美感中的想象性，能够在更加广阔的美术世界遨游，使精神和心理都获得美的享受。 近现代以来，中国美育的内涵一直随时代发展而变迁——从强调对国民性之改造与国家自信图强，到提升国民文明程度、振奋民族精神，再到成为社会主义精神文明建设重要环节，美育的内涵无论深度抑或广度，都有明显进步，既包括审美教育，也包括情操教育和心灵教育，与德育、智育、体育、劳动教育相辅相成、相互促进。同时，美育与中国社会、文化、政治的发展联系越来越密切，也因此越来越具有现实层面的可操作性。中国共产党领导中华儿女取得新民主主义革命的胜利，继而成立新中国，建设社会主义，实行改革开放，直至中国特色社会主义进入新时代，一步步脚踏实地以大美化育人民，以大美塑造民族。 在新时代的大好社会环境中，我们特别在美育过程中要培养审美想象，审美想象的培养对美育教育过程中培养学生的美感有着积极的推动作用。美育的首要目的是激发学生对审美对象的想象，通过艺术的某些现象认识到其中的本质。由于美育教育有着较强的层次感，老师在指导学生学习美术技巧时可以将审美想象进行有效渗透。学生在学习美术时，通过想象对艺术作品的意境、情感等进行探寻和了解，并在想象的基础上充分发挥创造精神，实现美育素养的提升，从而全面完整地塑造人们的人艺术审美能力与人格魅力，真正把传统文化中的精髓的东西准确传承，发扬光大。 美育在艺术创作中的重要性 值得一提的是，艺术教育在当今中国美育中的地位愈发突出。艺术与审美，皆是人类生命自由的表现，但美育却并不等同艺术教育，前者的内容更加宽泛并包含后者。然而，艺术源自审美，它以审美为基础，是审美文化最集中、最典型的形态。因此，很大程度上，美育和艺术教育的功能和目标是重合的，艺术教育乃美育的最佳途径。马克思主义认为，艺术的出现属于动态的“生产”，即我们耳熟能详的艺术生产。在某种意义上，它可以看作人类生产自己的新生命。马克思主义对艺术生产的理解，无疑更凸显了艺术本身的美育功能。 国家高度重视文学和艺术在培育和弘扬社会主义核心价值观中具有独特的作用，指出“好的文艺作品就应该像蓝天上的阳光、春季里的清风一样，能够启迪思想、温润心灵、陶冶人生，能够扫除颓废萎靡之风”，并要求“广大文艺工作者要高扬社会主义核心价值观的旗帜，充分认识肩上的责任，把社会主义核心价值观生动活泼、活灵活现地体现在文艺创作之中，用栩栩如生的作品形象告诉人们什么是应该肯定和赞扬的，什么是必须反对和否定的，做到春风化雨、润物无声”。 可见，艺术作为人对世界的一种精神掌握方式，其本质是意识形态的。艺术歌颂生命的美好，荡涤灵魂的黑暗，反映正确的价值追求和崇高信仰，有助于民族与社会的进步发展；艺术亦与人的生命世界和生活环境同构，关注人与世界的整体关系，昭示人之存在的真理，使人勇敢而乐观地直面人生、直击现实、直观未来，是构建人类命运共同体的重要方式和途径。 在写给中央美术学院8位老教授的信中，习近平总书记提到，“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用”，“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神”。这要求以“大爱之心”与“大美之艺”来培养“大德之境”。中华美德是真正的大德。培养中华美德，必须关注时代、关注社会、关注人民，让美成为每个人的生命底色。我们进行美育或艺术教育，就要以中国精神为创作灵魂，以中华美学精神为审美理想，将爱国主义注入生命，对生活充满热情，对人民充满温情，对国家充满深情，对创作充满激情，呈现中国艺术独特风格和独到价值。 当我们向世界传播中华民族进步思想，传播和平发展价值观时，应借助那些兼具亲切度、穿透性、覆盖面和震撼力的作品，它们充满底气、骨气、正气、大气，是中华美德最好的代言者。中国美术馆珍藏着大量这样的作品，它们是出类拔萃的文化经典，是中华民族乃至全人类的艺术瑰宝。近年来，中国美术馆通过策划举办越来越多的展览，活化经典、吸引观众，让美育融入公共生活，尽最大可能发挥这些经典作品的美育功能和社会价值。 美育传承的意义及重要性 生命是每个人感知世界的载体，只有充分认识到生命中的美，才能够实现对生活的热爱。在素质教育背景下，学生的学习目标也从单纯的知识型学习转变为德育、智育、美育、体育、劳动等全方位能力的培养，美感教育即为其中的美育。 应该说，在中华民族漫长历史进程中，美育一直如影随形。它让中国人的生命不断积淀文化内容，于感性展开同时完成理性规范，成为中国人自我丰富、自我完善的不竭动力。如今，中国特色社会主义进入了新时代，我们将继续遵循美育特点，弘扬中华美育精神，以美立德，以美树人，以美储善，以美启真，以美养性，以美怡情，以美治言，以美导行，用美提升全民人文素养，沉淀文化自信沃土，塑造文化秩序与培养文明高度，充分彰显新时代中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信之美。 如何把美育的目标从单纯的知识型学习转变为一种对整体美感认知的传承，从而真正在文化复兴的进程中，延伸到德育、智育等多个层面的协同发展，让中国文化屹立于世界不败之林，我想这是我们广大文化艺术教育工作者需要多加深思的，国家已正式行文明确，2035年全面做到文化复兴，而文化战略的路如何走，这是我们这一批人该出谋划策、集智献慧的时候了，愿大家携手同行，商榷互补，为中华民族文化的伟大复兴而贡献出一分自己的绵薄之力。 陈瑞琪先生，一九四八年出生于中国香港，广东省江门市人。 陈瑞琪从小酷爱书法、美术，视艺术为生命。陈瑞琪现为孔子七十二代后裔孔昭金关门弟子、北京中宣盛世国际书画院副院长、中国书画家联谊会新文艺杂志编委会副主任、中国翰墨书画研究委员会副主任、中国楹联学会书法艺术研究会副秘书长、北京中宣盛世国际书画院院士、中央国家机关书法家协会会员、中国书法家协会会员、中国美术家协会会员、中国楹联学会会员、中国书画收藏家协会会员、江门市江海区美术家协会荣誉会长、江门市江海区美术家协会第二届名誉主席、中华全国“金鼎”文化艺术名家榜入榜艺术家、中国非遗（国画、书法）高级传承师、国家一级美术师。

甲骨文书法既是古老的艺术，又是年轻的艺术。在发现甲骨片一百多年后的今天，当代甲骨文书法艺术已经步向成熟，在全国的书法家中已有不少书家喜欢上了甲骨文书法,并几十年对甲骨文书法研习临摹。 在甲骨文书家中，中国甲骨文书法艺术研究会理事笑琰（靳新国）先生的甲骨文书法，近几年倍受收藏者的喜爱。 五十多岁的笑琰在北京已有十八年，但之所以喜欢研习甲骨文书法，是因为他从十几岁就接融到了甲骨文，他的家乡正是以甲骨而闻名世界的河南安阳。 笑琰从初中开始就迷上了甲骨文的古朴、象形与情趣的线条美，他从研读《甲骨文简论》、《商甲骨文选》、《甲骨文精粹选读》、《甲骨文合集》、《甲骨文字释林》、《甲骨文字典》，到临习甲骨刻辞拓片，潜心研究了殷商人契刻技法，从摹刻中体会殷商人甲骨文的结体、笔势、章法，重点在以笔代刀、“刀笔味”上下功夫，实现以毛笔、软毫的丰富表现力及其笔法为主导，以甲骨文的刀笔味为基调，表达出甲骨文字之刚健猛利、错落有致、真率质朴、自然天成的效果，实现刀笔味与软毫韵味的自然和谐的统一。 他以刘顺先生的甲骨文书法为师，不断深悟用毛笔写甲骨的心得，在用笔、线条上下功夫，追求以美为主的甲骨文风格，有时力求苍劲雄浑，有时纤细秀丽，有时厚实壮观，有时凝重威严，或工整匀称，或空灵古朴，各具特色；其用墨富于变化，坚挺而又写意，或清润朗健，或整肃峻峭，或婀娜多姿，或潇洒飘逸，浓、淡、干、湿、焦，尽情挥洒。笑琰的甲骨文书法，结体多变，浑朴奇拙，拙中见巧、别开生面、古朴大雅、灵透精美、古为今用、别具风采、富有新意。 笑琰先生还有着深厚的文学功力，又是有着近三十年的报刊主编，还是中国文联·中国通俗文艺研究会理事，北京市写作学会副秘书长、河南省作家协会会员，《科学导报·今日文教》主编、北京正念正心国学文化研究院常务院长、315记者摄影家网、中华文教网、华夏寺庙文化网总编，故他的甲骨文书法通过自身的文化修养既表现了甲骨文的刀刻效果，又体现出方整、庄重、典雅的书卷味。 “好花放初日，归鸟带斜阳”，这幅作品写得醇厚入浑、雍容大度、用笔灵动，线条十分典重高雅。 作品有如下特点： 一、以形写神。此作品气势饱满，点画之间匀净利落，不紧密收敛，也不飘逸伸展，疏与密把握得很有分寸，符合人的视觉松紧感应。书法系平面造型艺术，改变点画结体之形态，即能营造出不同的书体作品来。每个人都在写字，但不见得所写文字都能成为书法，只有按照书体的规律与准则，将“形”寓于性情之中，以情写形，以形达神，才能谈得上书法。笑琰的甲骨文书法中，各字都有不同的相互呼应之姿，在处理左右部首或偏旁关系时，取巧挪让，变化微妙，采用欲占先避、以险安平、以动制静的手法。如“鸟”字，用不同形态的笔画，不露声色地刻画出一个活灵活现的“鸟”字，相当含蓄，显示了欲露故隐的哲理，亦是常言所云“不见形似，只见神采”的最好诠释。 二、以神入法。书法有法，尤其是甲骨文书法。若顾冲不顾形，易借神发挥，误入狂放粗野之旁门。因此，笑琰在作甲骨文书法时，突出了一个“法”字，将卜辞写得规范而又谨严，与远古贞人契刻的某种共性相吻合。如“带”字，卜辞所无，笑琰抓住“带”字“象系佩之形，佩必有巾”的特征，从古法中走出来，不照搬照抄，相合又相分，简明且又准确地书写了这个甲骨文字。此字下方从巾，中间部位则与古服带纹无异，形象极为生动。娴熟的文字技巧，赋予甲骨文书法以新的神采，可谓法中有神。 三、以法生意。前面说过笑琰的甲骨文书法以神入法，此外，又以法生意。这是高层次、高品位的作品所特有的一种大循环。书法艺术是形学，然而更是意学。形学讲究 “实”，旨在形式美，意学讲究“虚”，旨在意境美，两者的结合，组成了一种审美风格。有法无意或有意无法都会走入歧途。不难看出，笑琰很注重这一点，作品中洋溢着一种意趣，那就是拙厚与犷辣、奔放与含蓄、端庄与灵动有机地结合在一起。点画的方圆、轻重、疾涩血脉贯通，使其作品的字势、笔势、气势产生了不可言状的意趣。在每个字的具象中，他强调了意的表述力。例如‘花“字，其向背开合，上展下缩，以纵取势，左右停匀对称，以侧映斜，使之产生一种音律与节奏意趣。这件甲骨文书作雄气勃勃，润含春雨，饶有金石味。 四、注重笔法。其作品点画大多圆满含蓄，起笔以圆为主，然而收笔放而奇诡多姿。 “斜”、“归”等字，竖画提锋平收，呈尖圆状； “好”、“放”等字，收笔则稍带出锋；“花”、“鸟”等字的某些点画，至收笔时，锋突然刹住上提，呈现方笔收笔。而其点画的转折亦与一般不同，除少数（如 “阳”的口字部）系转而无折的圆转外，大多系换锋写，如“带”、“斜”等字最为明显，笔笔起止清晰，来去有迹，呈现出殷殷“刻”意。 笑琰先生的甲骨文书深受国内外各界朋友喜爱，近几年，被国内多家企事业单位、个人和日本、韩国以及台湾、香港地区团体及个人收藏。其作品二十多年来在国内国际大赛中多次获奖并入选各类大展，同时他身兼数职，也是一位致力于文化产业的实干家和活动家。 中国散文诗协会秘书长、编辑、著名诗人沉沙曾以藏头诗赞道：“笑谈艺海诗书画，琰兄挥毫是大家。甲乙丙丁点线面，骨气力到字字佳。文雅高古意境美，好字千金德无价。” 书法家杨绍穆先生曾在笑琰甲骨文个人书法展时赋诗一首：安阳甲骨欲寻根，雨润书法不同伦。点画拙朴能膺古，抱残守缺布局新。兼师南宫二王法，读贴著述百家文。 鲁迅与中国文化研究所所长，北京师范大学文学院博士、安阳师范学院教授、著名文艺评论家姬学友先生在为《笑琰书法集》序言中写道： “新国兄的书艺是有日积月累、潜移默化的字外功的。明代学者、书法家吴宽在其《匏翁家藏集》中说：“世之学书者，如未能诗，吾未见其能书也。”这句话似乎绝对了些，但具体到新国兄，却是非常贴切和到位的。正如新国兄的艺术简历所显示的，他是以一个诗人、作家和资深编辑的身份从事文化艺术活动的。迄今为止，他已经在《诗刊》等全国五十多家报刊上发表诗歌、小说、新闻2000余篇（首）。如此高产和高效的作品，没有一定的知识储备、人生阅历、文学修养和创作能力，要完成并最终刊行问世，的确是难以想象的。而这种知识背景、人生阅历、文学修养和创作能力，实际上构成了他的书法赖以植根的坚实基础和文化背景，保证了他的书法的文学性和抒情性。当书法脱离了最初的技法和技能阶段时，舒散怀抱，直写性情，就成为书法艺术的本质特征。可以说，新国兄的书法，无意炫技，绝少板滞，几乎每一幅作品，都洋溢着磊落洒脱、灵活飞动的形质和气息。毫无疑问，这与他的自由书写的诗人性情密切相关。 其次，新国兄的书艺是有清晰的笔墨底蕴和独特的自家面目，即字内功的。所谓的笔墨底蕴，是指书法的艺术师承和艺术功力。新国兄自中学起即开始研习书法，于二王、颜鲁公、米南宫多有涉猎，心领神会。同时，得益于家乡安阳的好古风尚，耳濡目染，心追手摹，新国兄又善于将古老的甲骨文字以丰富遒美的线条形诸笔端。这样，在新国兄笔下，具有米南宫笔意的行书和具有金文形质的甲骨文，就成了他的书法的主打书体。值得一提的是，新国兄的甲骨文书法，吸收了金文线条的柔韧和行书行笔的圆活，并将书写的流畅婉转和刀刻的疾涩瘦硬有机地融为一体，形成了刚柔并济、方圆兼备、动感强烈的艺术风格，称得上推陈出新。新国兄的行书，于米字的沉着痛快之外，往往会不经意地出现一种新的体势的变化，乍看起来，似有王铎行书跌宕摇曳的笔致在，亦有魏碑楷书端凝拙朴的线条在。这大概是因为新国兄广泛汲取、转益多师并融会贯通的缘故吧。 第三，新国兄的书写内容是有守正创新、与时俱进的时代感的。在有的书写者看来，书法的内容无关紧要，只要把字写好就可以了。于是，“上善若水”“厚德载物”之类的古老格言，“远上寒山石径斜”之类的唐诗宋词，连篇累牍地出现在书写者的笔下纸上，少有以外的内容和自己的创作。只此一端，即可见当代书写者甚至书家的艺术修养的匮乏。长此以往，书写者的个人面目将日益模糊，书法的艺术魅力将逐渐式微，书法艺术作为大众欣赏的具象表现形式将会越来越令人生厌。新国兄的诗人身份决定，他的书法作品所写的内容令人耳目一新。他当然不排斥书写经典的诗词佳句，因为这是守正；但他也十分注重书写具有自我面目的原创诗词文句，因为这是创新。新国兄书写的诗词文句，不仅有自己的创作，也有其贤内助李月的诗词，可见，这是一个对文艺抱有虔诚信仰的诗书氤氲的家庭。 笑琰的甲骨文书法气爽神迈、风骨超然、线条优美，将契笔神工藏入笔下，超凡脱俗。祝笑琰先生的书法越写越好！ （编辑：鑫果）

杨青春老师是我的同乡，更是我们耳闻已久的“野牡丹”国画专家。经常在很多个场合听到关于他在追求艺术道路上的奋斗故事，不由得生出钦佩之情。一直有个念头，能够亲眼目睹杨老师风采和他的牡丹画艺术，亲耳聆听他的求艺经历，感受他的艺术人生。 不久前的一次聚会，杨青春老师之子，在北京邯郸企业商会担任会员中心主任、北京临漳企业商会担任监事长职务的杨帅波先生展示出了他父亲精心创作的牡丹作品，惊艳到了在场的所有人。从这一刻开始，我们开始加深对杨青春老师牡丹画的了解，并且决定把他的书画作品推广开来。 杨青春老师的老家在二千年来不曾更名的“邯郸”，这里孕育了举世瞩目、久负盛名的“成语典故文化”“太极拳文化”“梦文化”等，其中位于冀南的临漳县城更是杨青春老师的出生地、奋斗地、创作地。这里同样有令人称绝的“六朝古都文化”和“佛造像文化”。就是在这样的环境中，杨老师充分吸取了优秀传统文化的滋养，走上了牡丹艺术创作之路。 他自幼酷爱绘画艺术，坚持刻苦习作几十年如一日，即使在贫困的环境也矢志不渝，为家庭中孩子们的成长树立了榜样，以至于事业有成的孩子们提起他的书画艺术创作时，都感慨良多，赞不绝口，都说能够有所成就都是在父亲的影响下才取得的。 上世纪八十年代，杨青春老师到河北工艺美术学院进修，国画技艺得到王一新教授指点，作品受到院校师生的好评。杨青春老师现任中国老年书画家协会会员，临漳美术家协会副会长。2010年其被北京大栅栏瑞丰书画城聘为客座画家，2010年因作品屡受好评被邯郸市宣传部评为“百佳乡村书画家”。2019年被北京晚报刊登，2020年11月个人事迹和牡丹画被收录入编《2020中国文化进万家辛丑年精品日历（年鉴）》，并被授予新时代文艺先锋人物。 2009年国画《花开时节动邺城》《蝴蝶舞、锦鸡唱、花涛艳》代表邯郸市参加河北省庆国庆六十周年书画展中获二等奖并被河北美术馆收藏；同年在河北省老干部局、老年书画协会组织的“德华雅艺”杯书画展上，作品《国色天香》，获得三等奖；2010年在河北省纪念建党九十周年书画展中，绘画作品《国花献瑞》获二等奖，并被收录于精品集中；2020年12月书画作品入展文艺勇担当·中国文化进万家抗击新冠疫情优秀书画作品展。作品被北京晚报、人民艺宣网、中国人物榜网等媒体宣传报道，多次参加省市展出，并获得了多项奖励。 杨青春老师牡丹画作品的最大特点是不拘一格，充分彰显他对文化艺术、人生态度的理解，同时兼具泥土的清香和牡丹本质的芬芳，具有较强的艺术感染力，被业内誉为“野牡丹”。 多年的文化交流和媒体报道工经验，让我感觉非常有必要把家乡的优秀人物和优秀文艺作品介绍给大家。于是，为了表达对杨青春老师牡丹艺术的钦佩和赞美，笔者也创作了一首古风诗歌，以表心意。 《赠杨兄帅波令尊牡丹艺术》 青春不墨千秋画，牡丹无暖四季发。 家和人兴传孝道，书香漳河杨柳家。 希望杨青春老师的艺术之路常青，希望帅波兄的事业兴盛，希望杨老师的家庭幸福，试想：杨青春老师创作牡丹的初衷不就是如此吗？这不也是牡丹本身的寓意所在？（作者 江上 系人民日报社中国产业经济信息网、中国文化进万家工作委员会主任）

张全会，字君政，1953年生。祖籍山东，武警北京市东城区蒋宅口军休所退休干部。现任中央国家机关书法家协会会员，中国公共关系书法家协会文化艺术委员会委员，中国公共艺术网特聘书法家，民革北京市东城区中山书画院艺术顾问，《中国艺术》杂志社编委会委员，北京市东城区和平里街道兴化社区国学书法班特聘老师，中国著名军旅书法家。 他自幼酷爱书法，孜孜不倦的追求书法艺术魅力，对唐代大书法家柳公权的楷书有较深的研究和独到之处。善学多师，遍习诸帖，真草隶篆，四体皆通。感悟天人合一，禅艺同参，书法通德，通气，通静，通变。笔力遒劲，刚柔并济，古朴典雅，形神兼备，笔笔传神，字字蕴意，内含精气神，外观真善美，逐步形成了独树一帜的书法风格和殊相韵味。 张全会编写的《初学书法技巧入门》、《一步到位》书法教材多次再版，受到广大书法爱好者的青睐。书画作品在国家、省、市等大赛中获奖。受到了书法名家及广大书法爱好者的高度赞誉。

李爱琴，笔名雷鸣，1938年7月出生于书香门第，中国农业科学院棉花研究所退休干部。曾任教师、校长、妇联主任、法院审判员等职。现任安阳市老年书画院会员、河南超凡设计学院名誉教授，荣获“中国当代实力派书画名家”、“2019年度宣传新闻人物”等荣誉称号。个人先进事迹在《人民日报》人民号、CCTV我爱你中华《放飞梦想》、搜狐、腾讯、今日头条、一点资讯、中国现代文化报、百度百家号、中国现代文化网、315消费文化网等媒体刊登。 自幼受伯父影响（逸仙、著名书法家、律师）酷爱书法，对中国书画艺术情有独钟，数十年笔耕不辍。退休后不分寒暑昼夜苦练甲骨文，与甲骨文结下不解之缘。她在甲骨文书法艺术领域造诣丰厚，慧颖独具。法古而不泥古，创新而不失遵源循规。多次参加全国、省、市级的书法大赛并获奖，作品多次被国家农业部、农科院编书收藏。出版了《杂文记事》等作品集。

李红，1968年出生于书法名城安阳，现为中华现代文学艺术促进会书画院副院长。自幼酷爱书画，日积月累，渐入门径，书画作品既具有传统功力，又富有时代气息。曾多次参加书画展览及大赛并获奖。书法作品在甘肃省文化厅举办的“伏羲杯书画大赛”中荣获优秀奖、湖南省文学艺术界联合会举办的“走进桃花源全国书画大展”中荣获优秀奖，并授予百杰中国书画家称号。入展中国书法家协会举办的“全国第五届楹联书法作品展”、中国书画艺术研究院举办的“求是杯”大赛中荣获铜奖、“第三届中国书画艺术华表奖”大赛中荣获精品奖、“当代文人书画艺术北京邀请展”中荣获优秀奖、中国丁玲研究会举办的“纪念丁玲诞辰100周年全国书画作品大赛”中获优秀奖、纪念邓小平诞辰100周年全国名人名家书画大展获优秀奖、“皇威杯中国书画名家作品大赛”中获“中国当代书画艺术界终身艺术成就奖”荣誉称号，中国电影家协会举办的“中国电影百年书画大展”中荣获佳作奖。韩国现代美术人协会举办的“国际书画作品交流”邀请展中荣获二等奖，在中国宋庆龄基金会举办的“纪念宋庆龄逝世二十五周年中华姐妹书画作品展”中荣获一等奖，在中国书画报举办的“第四届全国中老年书画大赛”中荣获优秀奖，甘肃省书法家协会举办的“全国龙字书法篆刻大赛”中荣获优秀奖，在“首届山水杯全国书画大赛”中荣获佳作奖。被中华现代文学艺术促进会、中国现代文化报刊管理出版社、中华书画艺术品收藏鉴定评估委员会、 北京写作学会文化艺术促进会授予“2020最美丽艺术家”荣誉称号。

马培童1956年（笔名守一）中国国家画院访问学者，中国画院研究员，香港画院院长，师从程大利老师，90年代拜张仃老师学习焦墨山水。中央美术学院崔晓东导师高研班，在传承老师艺术思想的基础上，开拓进取研究，获得在中国非物质文化遗产项目中“焦墨焦彩”中国绘画技艺和传统技法上有突出贡献，特授予非物质文化遗产传承人称号，现为国家一级美术师、中国非物质文化遗产传承人、中国焦墨刻石皴创始人。柬埔寨吴哥石窟写生，入选中国美协中国美术世界行及海外研修工程成果汇报展。 中国焦墨刻石皴创始人，从哲学和美学的根本参悟意象造型，把石窟雕塑佛造像刻在宣纸上的特质与真义，于甲骨文、象形文字、岩画、汉画像石刻的原初精神确定美学取向，开掘点线面、符号、图形诸元素自身审美价值，将主观意象融于自然，形成独异于人的个性语言，尚古朴、求天趣、富意蕴，重装饰、形式美。为中国焦墨画创新研究探索做出贡献。 焦墨修行，我也成了苦行僧，正在修行，修画、修人、修为，修焦墨艺木创作。行万里路，采风写生，走遍中国四大石窟研究探索。创作创新。好的作品的诞生，首先是感受和题材，然后是让题材感动自己的，最后就是可以将感动传递给观众欣赏。我几十年如一日，生活行走在我热爱的祖国山河之中。三山五岳、黄河长江、南国奇岭、西域敦煌……处处都留下我的足迹。此刻又闭关创作，作品的成功，是因为能够守住寂寞。执着之情怀，不断的发挥写生创作的源泉，来至简约而短暂速写和写生，才能创作出如此充满豪情的作品，自观自赏，却是兴奋有加。每次谈到创作作品的过程总是感慨万千，创作之风一丝不苟，执着沉静，是我用全部生命和心血来创作的。

文/王雷生 上苍给你一双慧眼 让你搜尽奇峰 寻找美的源头 于是你朝着古人走来的方向 勇敢地朝前走 一走就是几十个春秋 上天又给你一双巧手 让你把山河绘就 于是你从 人海茫茫 中走出 顺着先师走过的史辙 探寻艺术的荒丘 数不清的浩瀚星空 你画出万物的阴阳内涵 道不尽的人间故事 你画出心的恩爱情仇 于是你的笔下 就流动了动情的江河 一端连着大海 一端连着源头 都说画家的名声闪耀 有谁知道啊 那酷似狱炼的寂寞 那曲径探幽的勇气 那临摹状貌的细致 那跋山涉水的苦头 那舍家撇业的无奈 那哭笑不得的忧愁 是怎样凝结成画中的山水 是怎样点缀成画中的裙楼 因为这画中有画家的血汗 汇到一起都能成为 涓涓溪流 画是有生命的 那是画家用心 对自然的诠释 画是有情感的 那是画家用爱 对万物的交流 宣纸虽小 能画山川大地 砚墨虽小 能画江河横流 羊毫虽柔 能画春秋四季 手腕虽短 能画时空宇宙 有人说画家画可连城 一张字一辆豪车 一幅画一座高楼 那是画家用生命 铸就的无价之宝啊 有谁知身居陋室的寒酸 有谁知粗茶淡饭的稀稠 有谁知清凉处世的淡泊 有谁知草木枯荣的物候…… 这一切啊 都是一位画家的功底 书画一但 融进了博爱的情愫 万物就有了 互爱共生的理由 作品一但 融进了画家的灵魂 每一叶花草的枯荣 就有了春生夏长的由头 哪怕是一块顽石 都会有鲜活的生命 都变得有血有肉 翰墨人生 是天人合一的重叠 是万物同根的结构 是和谐共生的原理 是大同世界的演奏…… 王雷生原创于2020年暮秋 作者简介：王雷生，1963年生，1982年冬参军入伍，在部队期间开始在军内外报刊杂志发表诗歌、散文。转业后仍不缀笔耕，先后在中央级和地方刊物发表诗歌、散文近百篇，现为北京写作学会文化艺术促进会理事、315消费文化网法制频道副主编、辽阳市作家协会会员、安阳市作家协会会员。